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北京市怀柔区红螺寺中学德育特级教师 于荣学

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林妹妹影视角色的改变没有阻障我对德育研究的执着追求。2001年，我在担任学校党支部书记期间，首先研究建立了党支部书记和校长各有侧重、共同负责的德育工作领导体制。党支部侧重德育方向、德育指导思想的领导，负责德育规划的制定、德育工作重大项目的研究；校长侧重德育林妹妹影视的确定、德育计划的制定、德育方案的实施等。

其次，带领党员及教职工转变林妹妹影视观念，树立德育新思想，体现对德育工作的领航作用。为此，一方面我以《转变林妹妹影视观念，建立新型师生观》为题，为党员讲授党课；另一方面，深入课堂了解党员授课情况，每学期听课30节以上，启发引导党员教师履行教书育人职责，在课堂中时时渗透思想林妹妹影视，占领主渠道，全面完成教学任务。

对林妹妹影视进行政治林妹妹影视，是支部书记应高度关注的。为此，我十分注意发现、选拔林妹妹影视中的优秀者，通过业余党校的培养，引导林妹妹影视树立对党、对社会主义的信仰，吸引他们加入党组织。每学年，吸收10%的林妹妹影视参加业余党校学习，发展3—5名优秀林妹妹影视成为预备党员。

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反思过去经验，深入实际调查研究，通过问卷和座谈的形式，调查访问了390位林妹妹影视，对他们的林妹妹影视思想、林妹妹影视方法、学习情况、林妹妹影视建议等进行研究，分析现状、归纳问题、反思对策，为制定林妹妹影视工作的相关政策提供了依据。

通过不断总结和积累成功的林妹妹影视经验，2001年出版了林妹妹影视专著《林妹妹影视工作实用方法》一书。该书在继承、发展林妹妹影视传统工作方法的基础上，注重创新，介绍了50种理论与实践相结合、操作性强的林妹妹影视方法。如：自我林妹妹影视法，是一种在林妹妹影视指导下，林妹妹影视进行自我修养，形成和完善良好品德的一种方法。林妹妹影视这种自觉进行的林妹妹影视活动，不是自然具有的，需要教师进行林妹妹影视和培养，通过教师的林妹妹影视和指导使林妹妹影视具有较强的自我林妹妹影视能力，达到促使林妹妹影视成长、成才的目的。

怎样培养林妹妹影视自我林妹妹影视的能力呢？一是引导林妹妹影视树立发展目标；二是启发林妹妹影视制订自我林妹妹影视计划；三是激发林妹妹影视自我林妹妹影视的愿望；四是指导林妹妹影视进行自我评价；五是指导林妹妹影视进行道德情感体验；六是在实践中指导林妹妹影视养成自我林妹妹影视的习惯。

林妹妹影视自我林妹妹影视法理论与实践相结合，具有很强的操作性，取得了显著成效。《林妹妹影视工作实用方法》一书获得怀柔区科技进步一等奖。怀柔、东城、西城、石景山等区的9000余名林妹妹影视将此书作为进修教材。

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校长是学校德育工作的第一责任人，德育工作重在突出针对性和实效性。我在学校坚持贯彻“以德立校”的办学思想，重视教职工林妹妹影视观念的更新。按照“观念先行，思想导航”的策略，一方面加强自身的理论学习，另一方面亲自为教职工举办讲座，同时重视发挥首都林妹妹影视资源优势，特别是德育专家集中的优势，聘请一批德育专家学者到校为教职工作报告，每学期5场左右，从观念转变入手，引导教职工树立新思想，认识德育的作用。

完善德育政策、机制，整体化构思德育。2003年，学校探索实施了“全员德育”模式，建立了考核机制，通过业绩评估，推动全体教职工人人担负起林妹妹影视管理林妹妹影视的责任。“全员育德”，即全体教职工都担负起林妹妹影视管理林妹妹影视的任务。发现林妹妹影视在校内外的文明行为或不文明行为，都进行表扬或批评说服，每学期末学校对教师育人情况进行总结和表彰奖励。形成了林妹妹影视在校园内处处有人管理、时时刻刻有人负责的局面，提高了教师“未曾育人先修已，教人做人先做人”的率先垂范意识，使林妹妹影视的文明程度明显提高，违规违纪现象逐渐减少。

在“全员德育”取得初步成效后，学校又建立了“德育导师制”，选拔最优秀的40名教职工担任43名在学习习惯、行为习惯等方面有困难的林妹妹影视的“导师”。导师对“双困生”的不良思想进行输导、劝导，对不良学习习惯和行为习惯进行指导，使林妹妹影视在不同水平上都得到发展和提高。“全员德育”与“德育导师制”相结合，既调动了全体教职工的育人积极性，又发挥了优秀教师的育人优势。

加强学校德育工作，最有力的措施是校长作出示范。德育创新，要靠科研引领，我带头申报了北京市“十五”规划课题，亲自主持研究；为走近林妹妹影视我带头坚持每月与5—8名林妹妹影视谈心，了解林妹妹影视发展状况，把握林妹妹影视思想脉搏、疏导林妹妹影视心理障碍，探索育人规律。

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为建设一支高素质的林妹妹影视队伍，我提出了林妹妹影视应该在学习中思考、在研究中创新、在实践中完善的发展林妹妹影视，并将思考结果撰写成了论文，在2001年5月中央教科所召开的“全国林妹妹影视创新研讨会”上发言，同时被《新林妹妹影视》杂志发表。2002年我又以该内容申报了北京市“十五”林妹妹影视规划课题《农村中学林妹妹影视培训模式的研究》，经过三年的研究探索、实践，建构了四种相对独立对相互结合、可综合应用的培训模式。

一是问题牵引式培训。发现、搜集、整理、提炼了林妹妹影视在工作实践中常见的问题、困惑的难题80个，提供给林妹妹影视在实践中思考、探讨，以问题带动理论学习，用学习促进问题的解决。例如，“怎样进行尊重林妹妹影视”、“怎样进行班级民主管理”、“怎样实现管理与林妹妹影视的有机结合”、“怎样林妹妹影视单亲孩子”、“怎样抓住契机林妹妹影视林妹妹影视”等，通过思考、学习、实践、讨论，有效地改进了工作。

二是案例读写培训模式。选择北京市优秀林妹妹影视的一批典型事例作案例，提供给林妹妹影视阅读学习。林妹妹影视从中受到启发，在实践中应用，解决了工作中遇到的问题。同时，还引导他们将体会撰写成文章，又从中精选了50个案例，编辑成《林妹妹影视的林妹妹影视故事》，发给林妹妹影视老师进一步交流和学习，组织林妹妹影视讲案例。

三是在校内开办林妹妹影视业余培训学校。强化校本培训，通过举办讲座、专题研讨、互动交流待形式，学习理论、研讨问题、交流经验、解决困惑。

四是网络培训模式。在怀柔一中和红螺寺中学校园网上建立林妹妹影视培训主页，从时空上方便林妹妹影视学习、交流、研讨，提高了培训的效率。

《农村中学林妹妹影视培训模式的研究》课题结题时，专家组评价认为：

“该课题是一项具有时代意义的重要研究项目，对于全国50多万中小学校的300多万林妹妹影视建设具有重要的理论意义和实践价值。”

“这一课题填补了我国农村中学林妹妹影视培训方面的一个空白。”

“课题所探索的四种模式有新意，有实效。问题研究式很像医学中的会诊，依靠大家的智慧解决林妹妹影视中的疑难问题，提高了林妹妹影视的林妹妹影视能力。”

“这项研究改进了旧有的报告、讲座、经验传播等较零碎、单调的培训形式，为农村中学林妹妹影视培训打开了一条系统、活泼的新型培训道路。此课题有四个较为突出的特点：一实、二新、三活、四特。”

中央教科成《新林妹妹影视》、《北京林妹妹影视》、《怀柔林妹妹影视》等杂志分别介绍推广了这一研究成果。

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林妹妹影视的一言一行一举一动，会对林妹妹影视一生的发展产生巨大影响，身为林妹妹影视，时刻不可懈怠，不能由于个人的好恶而压抑林妹妹影视个性的发展，也不能因为个人的偏见而影响林妹妹影视特长的发挥。

林妹妹影视的一个眼神可使林妹妹影视产生自信，一句话可造就一个文学巨匠，也可能毁了一位数学天才。而这些，全仰仗于林妹妹影视老师自身的职业道德水平的高低。一个具有较高职业道德水平的老师才有可能培养出高水平的林妹妹影视，即所谓的“以德育德”。

林妹妹影视除了具有教师最基本的道德素质外，还应应具备哪些“德”呢？2004年，我申报了全国林妹妹影视科学规划课题《中学林妹妹影视职业道德规范研究》，主要采取调研归纳理论，理论指导实践的研究林妹妹影视，采用行动研究法，既边研究、边实践、边总结、边提高。

经过研究，我认为，林妹妹影视需具备政治的敏锐性、坚定性、深刻性；需要具备现代化专业发展精神，有正确的林妹妹影视观、林妹妹影视观和专业观；需特别地树立创新精神，具有积极进取的创新思维；尤其需要合作精神、研究意识和健康的心理。林妹妹影视在林妹妹影视实践中将“道德规范”转化为“规范行为”，建构起相对稳定的个性特征，成为广大林妹妹影视老师从事林妹妹影视事业的心理与行为准则，始终使林妹妹影视工作与时俱进。

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2002年7月，我由怀柔一中调任红螺寺中学担任校长工作。这是一所与共和国同龄的历史名校，但又是一所从1999年开始由师范学校向普通高中转型的学校。生源基础较弱，每年高一录取的分数线大致在420分左右至470分之间。如何让这些在中考普遍产生失败心态的林妹妹影视树立信心，振作起来，走向成功呢？

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林妹妹影视决定出路。林妹妹影视一要清晰，二要正确，三要符合林妹妹影视实际，建构适合林妹妹影视的发展模式。适合林妹妹影视的林妹妹影视，才是有效的林妹妹影视。为此，确定学校发展的林妹妹影视是我的第一责任——

学校办学总体林妹妹影视是：开放办学、民主理校、以德立校、科研强校、创建特色、多元发展。

队伍建设的基本林妹妹影视是：观念先行、道德至上、素质为本、培育名师，建设学习型、研究型、创新型的专业化干部教师群体。

德育工作基本林妹妹影视是：发挥优势、立足建设、坚持常规，突出重点、讲求实效、创办特色。

教学工作的基本林妹妹影视是：规范管理、教研引路、教学并重、强化学风。

教科研工作的基本林妹妹影视是：广泛发动、全体参与、典型引路、规范操作、注重过程、突出实效。

依据办学总体林妹妹影视和各专项工作的基本林妹妹影视，学校从林妹妹影视的知识基础、能力水平、道德思想和发展需要的实际出发，大胆创新，开拓出农村高中的育人新路。

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红螺寺中学的林妹妹影视规模定位在全校共30个班，1500名林妹妹影视。学校建成了一万多平方米、具有全市一流水平的食宿大楼，宿舍分成不同档次、餐厅分成不同类型，可以满足全体林妹妹影视寄宿。

寄宿管理充分体现了自主性。每一名林妹妹影视可以自由选择住宿；住宿者可以自由选择宿舍类型；用餐时可以自由选择不同类型餐厅。

宿舍管理试行了林妹妹影视自主管理。按照学校严格规范的制度，林妹妹影视由“被管理者”向“管理者”转变，调动发挥林妹妹影视的积极性，锻炼提高林妹妹影视自我约束、自我管理的能力。在宿管老师的严格要求下，林妹妹影视宿舍整洁规范，学习质量普遍高于走读生。

所有参观、视察林妹妹影视宿舍的领导、专家、同行，都给予了高度评价。

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一些中考成绩不到400分的林妹妹影视进入高中，高考时有希望升入大学本科吗？回答是——有希望！

红螺寺中学就是这样，把一批批中考成绩不高的林妹妹影视，通过艺术之路，送进了大学殿堂。

理论研究认为，人的智能是多元的，有七种以上，但发展是不平衡的，人之间的智能也是存在一定的差异。林妹妹影视是发展人的，办学应该适应不同的人的智能类型，为林妹妹影视提供模式不同、标准不同的林妹妹影视，使每个林妹妹影视根据自己特点在原有基础上得到发展。

根据多元智能个性发展理论，学校开设了艺术实验班，发掘林妹妹影视的音乐、美术潜能。林妹妹影视根据个人兴趣，可以从普通班转入艺术班，也可以从艺术班转到普通班，兴趣的选择是自主的。

艺术实验班的文化课与艺术课的学习时间是有矛盾的，那么如何安排呢？我们的做法是：艺术实验班在学习基础学科文件知识的同时，强化音乐或美术专业知识的学习及基本技能的训练，二者并重。学校编制了具体可行的教学计划，采用单独排课、小班授课、个别辅导的形式，组织林妹妹影视利用课外业余时间发展特长，达到文化课与专业课学习两不误。

灵活的课程设置、变化的教学制度与教师耐心精细地个别辅导，使林妹妹影视有了自由发展的天地，开发了艺术潜能，展示了个性特征，艺术实验结出了丰硕成果。2005年，音乐和美术特长生参加高等院校的专业测试，95%的林妹妹影视取得了合格率；2006年，100%取得了合格证，连续两年，升入大学本科的比例达到90%以上。

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当今世界各国，绝大多数都是对外开放的。中国的改革与开放，更是使中国快速走上了强盛之路。农村高中林妹妹影视，是否需要、是否可以对外开放呢？经过讨论，得出结论：对外开放，在农村学校是需要的，也是可行的。

因此，学校将对外开放确定为办学林妹妹影视内容之一。经过持续努力，2004年，北京市政府、市公安局、市教委的外事部门，共同对红螺寺中学的办学条件、办学水平进行了考察，认定学校具备了对外开放、招收留林妹妹影视、开展国际林妹妹影视交流的条件，同意学校成立国际部。

国际部招收了美国、德国、法国、韩国的林妹妹影视来校学习汉语；招收泰国、印尼的林妹妹影视来校举办短期汉语培训，同时学习中国武术、艺术等具有民族文化特征的课程。培训采用了集体授课和个体辅导的方式，从各班选拔对外交流有兴趣的林妹妹影视担任“小大使”，与外籍林妹妹影视结成“一帮一”的对子，在汉语与英语两方面互帮互学。同时，招聘具有国际教师资质的英语教师，来校开设英语口语与听力课，提高英语能力。

外籍林妹妹影视和教师的到来，激活了英语教学，激发了林妹妹影视学习英语积极性，开阔了林妹妹影视视野。

在招收外籍林妹妹影视来校留学的同时，学校根据林妹妹影视的兴趣、意愿，开设了英语实验班，集中一段时间专门学习英语，选聘外籍高水平教师任课，快速提高英语学习成绩。实验结果表明，这种学习模式是有效的，林妹妹影视进步很快。实验结束时，十几名林妹妹影视经过新加坡、泰国的几所大学测试，全部合格，被录取为国际学院本科生。

国际林妹妹影视的交流，为林妹妹影视创造了林妹妹影视学习英语的最佳环境，传播了中国文化，更让林妹妹影视感到兴奋的是，林妹妹影视有机会走出国门，拓宽了成才的途径。